2016
年12月2日下午两点，我校教学工作诊断与改进培训会在一教多功能报告厅召开。全体教职工参加了此次培训会。培训会由质量办、药剂系副主任高丽丽主持，由副校长苏兰宜主讲。
会上，副校长苏兰宜
从职业院校教学工作“诊断与改进”的由来与目的、基本内涵、原则、任务、复核条件、复核结论等方面，详细
阐述了什么是“诊改”、为什么要“诊改”及怎样开展“诊改”等内容；并结合学校情况解读了“五纵五横一平台”网格化的内部质量保证体系构架和“8字形质量改进螺旋”工作流程；同时介绍了我校教学工作诊断与改进制度建设与运行方案、组织机构、实施进度安排等内容，对我校教学工作诊断与改进进行了规划。她指出，希望全体教职工能行动起来，营造“人人重质量、人人谈质量、人人求质量”氛围。
校党委书记、校长阳欢作总结讲话。他提出三点要求：
一是要充分了解教学工作“诊改”的背景，深刻认识教学工作“诊改”的重要意义。他指出，现在是质量时代，我校正处于内涵建设即教育教学质量提升阶段，我们应打破传统评估旧模式，唤醒我们内在的质量意识，落实学校自我质量保证的责任。
二是要明确教学工作“诊改”任务。
他指出，教学有“大教学、小教学”之分，教育部和省教育厅此次提出的教学工作“诊断与改进”则是“大教学”的范畴，包括学校组织的一切有利于学生身心发展、有利于把学生培养成为高素质技术技能型人才的所有活动。教学工作“诊改”是一把手工程，是一项长期的工作。我们要把“诊改”工作与日常工作结合起来，即将“诊改”工作常态化。党员领导干部要认识新常态、适应新常态、引领新常态。教学工作“诊改”任务，是全局性的任务，是一把手工程的任务，是涉及到每个人的任务，是长期的任务。
三是要转变观念，加强学习。全体教职员工，特别是领导干部要立即行动起来，转变观念，加强学习，提高工作水平，以问题为导向、以目标为引领，克服困难，投身到“诊改”工作中去。
