为切实加强我校师资队伍建设，规范教学质量管理，健全教师激励、竞争机制，构建教师以专业发展为主线的成长体系，德育教研室于2023年4月18日围绕《教师发展标准》（讨论稿）开展专题教研活动。

德育教研室李汪洋对基本条件、教学能力、科研能力、信息能力、社会服务能力五个方面介绍了学校《教师发展标准》（讨论稿）相关内容，并对其量化指标进行说明。德育教研室教师从学科特性和自身实际出发，结合内容合理性和可行性对发展标准提出了意见和建议。

德育教研室主任王园园提出《教师发展标准》中部分要求对于思政课教师具有局限性，例如在科研能力中的教材编写，思政类教材为国家统一规划出版的教材，没有机会参与出版；社会服务能力中的思政课教师如何向企业提供技术服务等都是在标准中值得探讨的方面。王园园主任提出：教材编写一栏可为思政课教师单列，鼓励思政课教师编写校本教材，以学校学生实践情况为基，展开思政课特色教学。

校团委书记、学工处副处长万欢提出教师发展标准是否有必要分为六级之多值得斟酌。而且有很多教师在自己的岗位中兢兢业业做好每一件事，但在竞赛中成绩并不突出，所以在考核过程中是否需要加入学生评价在其中。行政办公室副主任瞿佳科研能力中对教师论文发表数量有要求，可是对论文是否为第一作者没有要求，建议加上。

每位思政课教师对《教师发展标准》（讨论稿）提出的意见及建议我室都一一进行了记录并汇总上报。